https://extendedlab.ru/?utm_source=utm_source%3Dbiomolecula.ru&utm_medium=utm_medium%3Dbanner&utm_campaign=utm_campaign%3Dbiomolecula&utm_content=utm_content%3Dperehod_ot_biomolekula&utm_term=utm_term%3Dbiomolecula
Подписаться
Биомолекула

Надежда Потапова, Элина Стоянова: «Учимся писать статьи, доклады, рефераты». Рецензия

Надежда Потапова, Элина Стоянова: «Учимся писать статьи, доклады, рефераты». Рецензия

  • 79
  • 0,0
  • 0
  • 1
Добавить в избранное print
Рецензии

Надежда Потапова, Элина Стоянова. «Учимся писать статьи, доклады, рефераты. Практические советы и рекомендации: от выбора темы до публикации». М.: «Бомбора», 2024. — 208 c.

Книг о том, как создавать хорошие тексты, написано очень много: от классики вроде Норы Галь с ее «Словом живым и мертвым» до бестселлеров вроде «Пиши, сокращай». В основном такие книги из подборок для редакторов ориентированы скорее на взрослую аудиторию. А вот пособий для школьников и студентов, которые только начинают свой путь в создании инфотекстов — да еще и с уклоном в науку, — пока немного. Новая книга «Учимся писать статьи, доклады, рефераты» — как раз тот самый путеводитель для начинающих популяризаторов науки.

Оценка «Биомолекулы»

Качество и достоверность: 8/10
(0 — очень сложно, 10 — легко)

Легкость чтения: 10/10
(0 — очень сложно, 10 — легко)

Оригинальность: 5/10
(0 — похожих книг много, 10 — похожих книг нет)

Кому подойдет: школьникам старших классов и студентам, которые хотят научиться писать хорошие статьи о науке.

Само название книги уже дает подсказку о тех формах представления информации, о которых пойдет речь на ее страницах. Авторы подробно разбирают основные темы, с которыми могут столкнуться учащиеся и начинающие авторы:

  • как понять, что интересно читателю;
  • сколько нужно писать (или не писать);
  • как и насколько упрощать текст;
  • где искать информацию и как проверять факты;
  • какими должны быть учебные и научно-популярные тексты;
  • как читать научные статьи;
  • и многое другое.

Основной посыл книги — в том, что нужно писать для читателя, «ясно, понятно», уважая его время. При этом авторы не ставят глобальную цель охватить все формы текстов и все возможные вопросы, которые могут возникнуть при их создании. Настрой задается с самого начала книги: нам говорят о том, что будет и чего не будет на ее страницах.

Подкупает, что в «Учимся писать... » много примеров и заданий на закрепление материала, а ключевые мысли выделены в рамочки. Иногда это может даже показаться немного избыточным для взрослого читателя — например, перечисление списка тем, о которых можно написать. Но это перечисление отлично сработает, если книгу читает школьник, который ищет тему для доклада на научно-популярной конференции.

Иллюстрация из книги

Пример ключевой мысли из главы «Как понять, что интересно читателю?».

Немного не хватает наглядных инфографик, которые помогли бы лучше разобраться с работой над текстами — как, например, иллюстраций из той же «Пиши, сокращай», где поэтапно показаны этапы работы над текстами.

Иллюстрация из книги

Вот одна из немногочисленных инфографик, которых так не хватило в книге.

Из плюсов — в книге есть дельные советы вроде того, что картинка всегда выигрывает по сравнению с длинным текстом, поэтому лучше разбавлять повествование визуалами — но не просто для красоты, а с пользой. Жаль только, что инфографики о том, как отредактировать и наполнить текст иллюстрациями, в книге нет. Например, в разделе, где речь идет про подготовку статьи на основе новости, можно было бы показать структуру научной новости в виде перевернутой пирамиды — такой прием запомнился бы читателям.

Иллюстрация из книги

Вот пример одной из инфографик в книге «Пиши, сокращай», которая объясняет наведение порядка в тексте и его оформление. Похожим образом можно проиллюстрировать работу с научно-популярным текстом.

Также в книге «Учимся писать...» есть советы о том, как искать нужные статьи по ключевым словам и ссылки на самые популярные научные библиотеки. А в конце есть перечисление других книг о научно-популярных текстах. Конечно, это не исчерпывающий список ресурсов и инструкций: авторы скорее дают ключи и показывают процесс поиска статей и подготовки собственных текстов на нескольких примерах. Остальному читатели будут учиться самостоятельно.

К некоторым советам из книги стоит относиться осторожнее — например, писать о том, что вам лично интересно, даже если вы ничего не знаете об этой теме. Такой подход действительно может подойти школьнику, который хочет поучаствовать в научно-практической конференции и лучше разобраться, например, в проблеме исчезновения тараканов. Но вот для более серьезной задачи вроде подготовки текста для специализированного сообщества — хотя бы для студенческого конкурса научно-популярных работ — этот совет уже не сработает. Скорее всего, эксперты, члены жюри, да и в конце концов просто хорошо разбирающиеся в теме люди, который прочитают ваш текст, все равно поймут, что его писал неспециалист: выдаст незнание научного сленга или некорректный перевод терминов.

В то же время, многие советы будут очень полезны для начинающих авторов — от плана работы над статьей до реакции на критику.

Книга станет отличным подарком для школьников, которые увлекаются наукой и хотят научиться понятно и интересно рассказывать о новых открытиях и исследованиях.

Комментарии