dmitrybolshakov204@gmail.com 0,0

Клетки нервного гребня — самая загадочная и интересная популяция в эмбрионах позвоночных животных. Благодаря этим клеткам мы становимся красивыми и индивидуальными, а также получаем способность тактильно чувствовать окружающий мир. Именно благодаря клеткам нервного гребня и их эволюции, которая полна тайн, мы можем улыбаться и кусаться, ведь у нас есть лица и челюсти, которые развиваются из нервного гребня и хранят тайны ранних эволюционных преобразований позвоночных животных. Так как большинство самых потрясающих открытий в этой области произошли за последние десять лет, на занятиях по эмбриологии о них почти ничего не рассказывают. Главные из этих открытий касаются понятия мультипотентности, а также способности достигать всех необходимых локаций в развивающихся эмбрионах. Чтобы заполнить этот пробел, мы решили рассказать вам, дорогие читатели (и показать в рисунках!), о новых достижениях науки в области изучения клеток нервного гребня, которые никого не оставят равнодушными.

Диетологи часто пугают словами: «Сахар — это белый яд!». Спорить о его потенциальном вреде мы не станем, это достаточно известный факт. Так, чтобы снизить его потребление и встать на светлую сторону ЗОЖ, люди, особенно те, кто болеет диабетом, переходят на искусственные подсластители, обладающие нулевым инсулиновым индексом (то есть они не влияют на выброс инсулина в кровь). Звучит здорово, не так ли?

Рассказываем (и показываем!) краткую историю изучения ВПЧ в стиле Action Comics.

Давайте на минутку представим, что ученые тоже могут стать частью киберпанка. Вот только вооружиться придется не лазерными пушками, а острым умом и парой-тройкой гениальных коллег, которые даже в самый напряженный момент помогут найти верный подход к решению проблемы.

О достижениях современной науки важно рассказывать не только методами популяризации, в некоторой степени уповая на человеческую любознательность и стремление к самообучению, но и говорить о них в учебных заведениях, начиная со школы. Здесь важно соблюсти баланс — информация должна быть адаптированной для понимания аудиторией, интересно поданной и, одновременно с этим, не вырванной из контекста с упрощением «Вот открытие, вот что оно дало, на этом всё». Именно проблема баланса, с предложенным собственным решением — планом внеурочного занятия «Проект „Геном человека“» — и обсуждается в данной статье.